Englisch

I. Kolleginnen und Kollegen, Lehrwerk und Fortbildungen

Das Fach Englisch wird derzeit von 9 engagierten Kolleginnen und Kollegen erteilt.
Dazu wird das Lehrwerk „Highlight“ mit dem dazugehörenden Zusatzmaterial wie Workbook, Hörtexte, Additional Exercises Wordpower und Grammar, interaktives Vokabeltraining, Ideas for Class Tests in allen Klassen eingesetzt.
Darüber hinaus werden viele Übungen zur Grammatik und Wortschatz, Hörverstehen, Leseverstehen und, und, und mit Hilfe verschiedener Internetseiten erarbeitet. Dabei werden auch Übungen zur Feststellung der Kompetenzen durchgeführt.
Des Weiteren haben einige Kolleginnen an einer Fortbildung des Schulbuchverlages Cornelsen zum Thema „ Englischunterricht für Schüler/innen mit Vorkenntnissen aus der Grundschule“ teilgenommen.
Der Anfangsunterricht an unserer Schule wird auf die Lernvoraussetzungen und den Kenntnisstand der Grundschüler/innen abgestimmt, um die Schüler/innen dort abholen zu können, wo ihr derzeitiger Kompetenzstand ist.
Auf Fortbildung wird an unserer Schule Wert gelegt. Aus diesem Grund werden Angebote zur Fortbildung im Fach Englisch gerne wahrgenommen. Zuletzt fanden in der Fachschaft Englisch Fortbildungen zum Thema individuelle Förderung und Erstellung von Diagnosebögen zum Lehrwerk statt.
Geplant ist eine weitere Fortbildung zum Thema kooperatives Lernen.

II. Umsetzung der Kernlehrpläne

Die Kernlehrpläne sind für alle Klassen erarbeitet und stehen zur Einsicht im Lehrerzimmer.
Der Englischunterricht an unserer Schule ist auf die Erreichung der verschiedenen Kompetenzstufen ausgerichtet.

Zum Kompetenzbereich Listening/ Hörverstehen:

Hörverstehenstexte und die zugehörigen Aufgabenstellungen können sehr unterschiedlich sein. Die Texte, die eingesetzt werden, spiegeln meist reale Sprechsituationen wider. Die Inhalte der Texte können von der Begrüßungsansprache eines Flugkapitäns über die Lautsprecheransagen an einem Bahnhof oder die Kommentierung eines Fußballspiels bis hin zu Gesprächen zwischen mehreren Personen reichen.
Genauso vielfältig wie die verschiedenen Arten von Hörtexten können auch die Aufgabenstellungen ausfallen wie beispielsweise: true or false, multiple choice, answering in short sentences, single word answers.

Zum Kompetenzbereich Reading/ Leseverstehen:

Es gibt viele verschiedene Arten von Lesetexten. ebenso vielfältig können die Aufgabenstellungen dazu sein. Ganz gleich, welche Art von Lesetext oder welche Art von Aufgabenstellung bearbeitet werden muss, die Vorgehensweise ist immer dieselbe.

Die Schüler sollen folgende Arbeitsschritte beachten:
Schaue dir den Lesetext genau an. Kannst du vom „Layout“ auf die Textsorte schließen?
Lies den Text mehrmals genau durch. Schlage unbekannte Wörter im Wörterbuch nach. Verschaffe dir so einen guten Überblick über den Inhalt des Textes.
Lies die Aufgabenstellung genau. Markiere beim nochmaligen Lesen des Textes wichtige Textaussagen im Hinblick auf die Aufgabenstellung.

Zum Kompetenzbereich Language/Wortschatz etc.

Um im Bereich „Language“ gut abzuschneiden, ist es wichtig, dass die Schüler/innen intensiv üben. Je mehr Wörter sie in der Fremdsprache kennen oder selbst in Gesprächen oder beim Schreiben anwenden können, desto treffender und abwechslungsreicher können sie sich in der Fremdsprache ausdrücken. Es gibt verschiedene Methoden, um den Wortschatz zu vergrößern:

Führen eines Vokabelheftes nach genauen Anweisungen
Vokabeln auf Karteikarten notieren, einzeln oder als Wortfeder oder Wortfamilien
Wortfamilien oder Wortfelder als Mindmaps.

Strategien zum Grammatiklernen sind auch wichtig, um sich in der Fremdsprache korrekt auszudrücken. Wichtige Grammatikregeln sollen die Schüler/innen sich mit prägnanten Beispielen einprägen. Auf alle Fälle gilt dabei: Am Lernen dieser Regeln geht kein Weg vorbei!
Durch verschiedenartige Übungen werden diese Regeln immer wieder geübt und vertieft.

Zum Kompetenzbereich Writing/Schreiben:

Wichtig ist es die Schüler/innen davon zu überzeugen, dass nur eine langfristige Vorbereitung auf das Erstellen eines Textes sinnvolle und erfolgreiche Ergebnisse liefert.
Textproduktion stellt für viele Schüler/innen ein großes Problem dar. In kleinen Schritten werden sie darauf vorbereitet, um ihnen die Angst davor zu nehmen. Auch hier gilt, wie bei Kompetenzbereich Reading, die Vorgehensweise ist immer dieselbe.
Folgende Arbeitsschritte sollen von den Schüler/innen beachtet werden:

Lies die Aufgabenstellung genau.
Wähle das für dich geeignete Aufsatzthema.
Erstelle eine Stoffsammlung.
Arbeite deinen Aufsatz sorgfältig aus.
Lies deinen Aufsatz abschließend noch mal genau durch und überprüfe dabei, ob alles logisch aufgebaut und verständlich geschrieben ist.
Verbessere Rechtschreib- und Grammatikfehler.

Natürlich wird die Kompetenz im Bereich Writing schrittweise erreicht. Jüngere Schüler/innen schreiben kleinere Texte wie etwa Postkarten und kleine Dialoge, ältere Schüler/innen produzieren auch schon eigene Stellungnahmen, Dialoge, formelle Briefe, persönliche Briefe oder E-Mails.

III. Weiteres

Zu den Bereichen Lernstandserhebungen 8, Zentrale Abschlussprüfungen 10 und dem Medienkonzept wird an anderer Stelle berichtet.
Die Fachschaft Englisch ist immer bemüht in den Jahrgangsstufen parallel zu arbeiten und Unterrichtsmaterialien auszutauschen.
Zum kommenden Schuljahr wird ein Wechsel des Schulbuches angestrebt, um mit aktuellen Texten und Materialien arbeiten zu können. Mit der Sichtung der angebotenen Lehrwerke werden wir uns im 2. Schulhalbjahr beschäftigen.

Stand Dezember 2009